Educación, bienestar y sexualidad

Mirta Granero, fundadora y directiva de la Asociación Rosarina de Educación Sexual y Sexología (ARESS-1976); y vicepresidente de la Federación Sexológica Argentina (FESEA), expone a continuación el lazo que, desde su punto de vista, une a educación, bienestar y sexualidad; tres temas insoslayables de la sociedad y la individualidad.

Por Mirta Granero

Sexualidad

Si usted es una persona “normal” (normal así entre comillas, que no está muy definido lo que significa pero que para usted está bien porque no se siente mal con lo que hace, y le pasan cosas que le pasan más o menos a todo el mundo), seguro que habrá empezado a tener relaciones sexuales genitales (porque ¡cuidado!, besos, abrazos y caricias en pareja también son relaciones sexuales, aunque la gente lo olvide), a los 16, los 20, los 30 ó los 40 años. Después de todo no hay una edad fija para iniciarlas. Cada uno empieza cuando lo siente, cuando puede, cuando se anima y ojalá empezara también cuando es responsable, cuando se sabe cuidar, respetar; y cuidar y respetar a los otros.

Y si sigue siendo “normal” y tuvo la suerte de encontrarse con una o varias parejas con las que verdaderamente se sintió bien, y le duraron, es probable que usted haya seguido manteniendo esas relaciones o las siga manteniendo hasta muy avanzada edad. En última instancia uno puede tener relaciones sexuales toda la vida de la manera que mejor le plazca o se acomode su edad, su circunstancia, su estado de salud, con la única advertencia de no dañarse ni dañar, de no imponer al otro lo que el otro no quiere hacer, en fin, de entenderse sin autoritarismo.

Si hacemos un cálculo de relaciones sexuales a una vez por semana a lo largo de la vida desde los 20 a los 70 años (usted me dirá que de joven se suelen tener más y de mayor menos, yo estoy de acuerdo pero hagamos un promedio), estamos hablando más o menos de 50 años de relaciones a casi 50 semanas por año. Ayúdeme a multiplicar (a mí me gustan los números): 50 por 50 dan como resultado 2.500. Lógico que algunas personas tendrán 6.000 relaciones sexuales genitales en su vida y otras 100, ó 200, o ninguna (porque también es un derecho no sentir la imposición de tener relaciones sexuales), pero sigamos con el promedio: ¿se ha preguntado alguna vez cuántas de esas relaciones sexuales fueron realizadas con la intención de procrear, de tener hijos? Saque la cuenta en su propia vida, pregúntele a los amigos, investigue. Es  bueno no quedarse sólo con una impresión.

Hace años hice una encuesta sobre el tema. Algunas personas nunca tuvieron una relación sexual genital con intención de procrear, los hijos le vinieron sin haberlo programado. Otras sólo algunas temporadas, para tener los pocos hijos que se tienen por estas épocas. Las parejas que tuvieron dificultades para quedar embarazadas (¿sabe que a mí me gusta decir que los dos miembros de la pareja están embarazados?, porque es lindo pensar que ambos están comprometidos de la misma manera ¿no?) tal vez estuvieron años buscando ese embarazo (entre otras cosas) cuando se vinculaban sexualmente, pero esas parejas son las menos frecuentes.

Bien. ¿Para qué tiene la gente tantas relaciones sexuales si no es para procrear? Para amarse, para sentir que están juntos, que se comunican, para darse afecto, “para pasarla bien” como dicen los adolescentes, para sentirse vivos, para calmar ansiedades, para sentir placer. De hecho, en las parejas homosexuales no está la intención de procreación en sus relaciones sexuales genitales.

Placer y cuidados

Creo que el placer es muy importante. Este placer del que tan poco se habla, pero que está presente aunque sea sólo como búsqueda (porque a veces no se logra) en casi todas las relaciones de pareja.

El placer sexual ha tenido mala prensa, pero es tan lícito como cualquier otro placer (ir al cine, escuchar música, saborear determinada comida, juntarse con amigos, etc.). Uno debe buscarlo en el momento en que siente deseos, tiene tiempo para eso, y se dan las circunstancias adecuadas. Y si las relaciones que usted tiene son heterosexuales y no quiere tener hijos, es lógico que deba tomar medidas para que esto no ocurra. Una de las tantas medidas eficaces para impedir el embarazo es que la mujer tome anticonceptivos orales (que como su nombre lo indica viene de  anticoncebir, o sea  no permitir la concepción). También la mujer puede colocarse un dispositivo intrauterino (DIU), o el hombre usar condón, o cuidarse con el método de los días, etc. Cada pareja debe buscar el método que más le convenga, con el que esté de acuerdo, o que el médico le indique como el más conveniente. Los anticonceptivos orales hace más de medio siglo que están permitiendo relaciones más libres (en el sentido de no condicionadas solamente por un almanaque a determinados días del mes y sí a lo que se siente), y más seguras, en cuanto a no tener un embarazo si no se quiere. Están por lo tanto permitiendo encuentros más placenteros y evitando embarazos no deseados.

Embarazos no deseados

Los embarazos no deseados son muchas veces un hecho bastante perjudicial. Tanto si se tiene al hijo que no se quería tener, como si la pareja se casa “de apuro” sin estar preparada; o queda la madre “soltera”, sola con su hijo; o si se aborta. Sin entrar a discutir la ideología respecto al aborto (porque este no es el lugar) pensemos en la cantidad de muertes maternas en Argentina que se dan por abortos mal realizados. Los abortos se dan en todas las clases sociales pero los más riesgosos (aquellos que producen más muertes) se dan frecuentemente entre las personas pobres, porque no pueden acceder, por su costo, a buenos lugares para realizarlos.

Según datos de junio del 2012, más de 100 mujeres mueren en nuestro país anualmente por interrupciones de embarazos. Y en el mundo mueren 80.000 mujeres al año por este motivo...

Analicemos las cifras del país: es como si la catástrofe de calle Salta en la ciudad de Rosario ocurriera 5 veces al año, habría allí poco más de 100 muertes; o las muertes de la AMIA, una vez al año, en nuestro país. O si los muertos por la destrucción de las Torres Gemelas en Estados Unidos (3000), ocurriera  26 veces por año en el mundo.

Creo que no tenemos real dimensión de las consecuencias de abortos mal realizados y de las pérdidas humanas que producen.

Si pensamos seriamente la problemática llegaremos a la conclusión de que ninguna mujer aborta por hobby. El aborto deja marcas emocionales muy fuertes, con hondas cicatrices a lo largo de la vida.

Lo realizan las mujeres que se sienten solas, desprotegidas, sin medios económicos para criar a su hijo y que no han tenido una educación que las llevara a cuidarse para no quedar embarazadas. También las que no han tenido una buena información, las que no son acompañadas por el hombre para cuidar no embarazarse y entran en una relación descuidando su salud y no protegiéndose sólo por sentirse acompañadas y por el afecto que necesitan en una sociedad que no les brinda otras posibilidades de sentirse bien.

No podemos culpar a ninguna mujer porque aborte, igual que no podemos culpar a los chicos por drogarse, robar o ser delincuentes. Nadie nace queriendo sacarse un hijo de su vientre, como ningún chico nace con la perspectiva de matar, robar y drogarse, morir o ir a la cárcel.

Educación

Mientras sigamos dando una educación sexual y escolar igual para todos, estamos dando una educación sexual y escolar para pocos. Y con la educación general pasa lo mismo.

¿De qué sirve darle a un chico de una villa miseria, información sobre países americanos o europeos que nunca va a conocer, aportarle clases sobre otras culturas o enseñarle ecuaciones aritméticas que nunca va a usar, si no va a poder salir jamás del lugar en que está: vivir en la miseria y no conocer mucho más allá de su barrio? Hay investigaciones    muy serias que explican cómo determinados tipos de educación no permiten que la persona salga del lugar y la condición en que nació y tenga movilidad social.

La movilidad social es un concepto sociológico que se define como la posibilidad que tienen las personas para subir o bajar en la escala de bienestar social. Los chicos de nuestras villas no están teniendo una educación que les permita subir y por lo tanto la manera que encuentran de estar un poco mejor económicamente es robando, delinquiendo. Total, si sienten que su vida no vale (por la forma como se los trata y tienen que vivir), no temen perderla. Cuando les deja de importar sus vidas, tampoco les importa las de los demás.

Estamos cercenando, al educar de la manera que educamos (programas escolares iguales para todos), las posibilidades de que muchos chicos reciban lo que verdaderamente necesitan para mejorar su autoestima, para sentirse valiosos, para quererse y saber cuidarse, para hacer respetar sus derechos y poder manifestarse asertivamente de acuerdo a lo que piensan y sienten. Y para salir en la búsqueda de otras opciones de vida.

Tendríamos que plantearnos seriamente qué estamos haciendo y qué estamos brindando a los educandos más vulnerables. Y la educación sexual tiene mucho que aportar en esta problemática. Siempre que sea una educación sexual libre, contestataria, científica, formadora de valores y de posibilidades de una mejor calidad de vida. Siempre que forme en los factores psicológicos de protección que son los que ayudarán a que tengamos hombres y mujeres mejores preparados para afrontar lo que les toque vivir. Siempre que esté basada en el amor y no en el miedo y que lleve a que puedan reflexionar racional y emocionalmente acerca de qué conductas  le permitirán vivir mejor.

Muchos de nuestros chicos hijos de familias de bajos recursos están deprimidos (una investigación de la Psic. Graciela Bragagnolo –ARESS- demuestra ésto en la ciudad de Rosario). Y con depresión es difícil que puedan aprender lo que se les enseña. Tal vez sería bueno hacer un relevo diagnóstico psicológico de esos chicos y reemplazar algunas clases que ni siquiera aprovechan por horas de terapia, que podrían ser grupales y dadas en los colegios.

Lógico que para apoyar estos cambios es necesaria una familia a la que también se eduque, y sobre todo un Estado que apoye un proyecto realista para lo que quiere lograr. Un Estado que en vez de gastar el dinero del pueblo en subsidios y proyectos no necesarios, que en vez de permitir la corrupción y seguir emitiendo moneda que aumenta la inflación desenfrenada que tenemos, investigue seriamente lo que está pasando, se haga asesorar por buenos investigadores, y se haga cargo de lo que sucede. Que saque conclusiones certeras y no sólo  que ponga parches a lo que está ocurriendo.

Un Estado que no mienta y siga diciendo que estamos bien cuando en realidad estamos mal.

Porque mientras nos manejemos con utopías o con teorías que poco tienen que ver con la realidad, será imposible cambiar la sociedad y las posibilidades de sus individuos. Lo social y económico tiene mucho que ver en la vida de las personas, pero también tiene mucho que ver la valoración que se les haga sentir, la reflexión que puedan realizar, la educación que reciban y las posibilidades que tengan de una capacitación adecuada más la oportunidad de trabajo genuino donde puedan desarrollarse.